深度剖析高中生物学中的C_(4)途径和光呼吸  

作　　者：李鹏 任婷 

机构地区：[1]山西省汾阳中学校 [2]山西省汾阳市第二高级中学

出　　处：《山西教育(教学版)》2024年第10期79-80,共2页

摘　　要：《普通高中生物学课程标准》中学科核心素养的目标是:运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力,形成科学思维,通过所学生物学知识、论据和逻辑思维对生物学科的情境类题型进行解答和论证。命题以课程标准中的内容要求、学业质量标准为依据,指向生物学科核心素养的发展水平。在近几年的高考中,试题通过情境设置、考查内容、增加信息呈现等多种方式对学生的综合能力进行考查。以C_(4)植物光合作用中CO_(2)的固定方式不同为生活、学习和实践的学科情境,以及以光呼吸为素材背景的情境,是高考的热点和难点。

关 键 词：高中生物学 学科核心素养 信息呈现 生物学知识 情境设置 生物学科 光呼吸 深度剖析 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]