强化活动过程展现 挖掘环境创设价值——以大班“小身体大学问”主题墙创设为例  

作　　者：董莉 

机构地区：[1]晋中市第一幼儿园

出　　处：《山西教育(幼教)》2024年第12期18-19,共2页

摘　　要：主题墙是记录幼儿活动过程和结果的载体,是主题得以顺利开展的媒介,承载着教师的教育意图,并能引发幼儿获得各方面能力水平的提升。创设一面能真正让幼儿喜欢并积极互动,能促进幼儿主动发展的主题墙,在幼儿园的教育活动中至关重要。目前,主题墙创设已经从早期的装饰性逐渐走向互动式。那么,在幼儿与主题墙产生互动的过程中,教师应如何逐渐转向幼儿为主体呢?

关 键 词：幼儿活动 环境创设 积极互动 主题墙创设 幼儿园 互动式 教育意图 过程和结果 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]