小学英语“三问导学”课堂教学例探  

作　　者：任钰珂 

机构地区：[1]长沙市天心区黄土岭小学

出　　处：《年轻人(C版)(学校天地)》2025年第2期37-39,共3页

摘　　要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调学生在语言学习活动中的主体地位,强调教师要引导学生逐步从基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的学习。长沙市天心区倡导的“三问导学”具身学习模式,正是这一理念的具体实践。本文以湘少版英语六年级下册Unit 4“Planting trees is good for us”第一课时A部分语篇的片段教学为例,探讨“三问导学”具身学习模式的具体应用,倡导教师采用多感官参与的教学策略,鼓励学生主动体验学习过程,注重反思与创造,以提高英语语篇教学的时效性。

关 键 词：小学英语 片段教学 英语课程标准 第一课时 长沙市天心区 主体地位 课堂教学 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]