指向学生量感培养的小学数学教学设计与课堂实践  

作　　者：马宝林 

机构地区：[1]甘肃省临夏回族自治州广河县买家巷小学,甘肃广河731300

出　　处：《视周刊》2025年第3期80-80,共1页

摘　　要：在小学数学教育的广袤版图中,量感作为学生对数量、大小、多少等概念的准确感知与把握能力,不仅是数学学习的基石,更是学生理解现实世界、解决实际问题的重要工具。然而,审视当前小学数学教学的实际状况,不难发现量感培养在一定程度上被忽视或未能得到有效落实,抽象的数学概念常使学生陷入理解困境,难以将数与量和生活实际紧密相连。因此,深入探究指向学生量感培养的小学数学教学设计与课堂实践,具有迫切且深远的意义,本文针对指向学生量感培养的小学数学教学措施进行相应的分析与探索。

关 键 词：课堂实践 小学数学教学 小学数学教育 量感 数学概念 有效落实 理解困境 分析与探索 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]