小学英语绘本教学中运用提问策略提升思维品质的实践探索  

作　　者：王静[1] 

机构地区：[1]江苏省丹阳市界牌中心小学

出　　处：《小学教学设计》2025年第3期92-94,共3页

基　　金：江苏省2023年度教师发展研究课题“基于主题意义的小学英语绘本与教材融合的实践研究”(课题立项编号:jsfz-c24)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文以《丽声北极星自然拼读绘本》第一级Grandpa and Holly为例,具体阐述在小学英语绘本读前、读后教学中如何运用提问策略,赋能学生思维品质发展。一、读前活动:发问启思,适切的提问策略是学生进入绘本阅读的“前菜”,它有利于启发学生思考,形成阅读期待。读前活动中,教师设计的提问主要以事实性问题和推断性问题为主,为后续高阶思维的训练打下基础。

关 键 词：高阶思维 绘本阅读 英语绘本 阅读期待 提问策略 实践探索 事实性 读前活动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]