“双减”背景下小学数学核心素养的落实路径  

作　　者：朱素林 

机构地区：[1]福建省莆田市仙游县龙华红星小学

出　　处：《天津教育》2025年第2期108-110,共3页Tianjin Education

摘　　要：在“双减”背景下,推动课堂教学减负增效、促进学生学科核心素养发展是教学的重点内容。在小学数学课程改革中,教育工作者应把握“双减”政策要求,有意识地渗透学科核心素养,让学生在数学探究中实现全面发展。基于此,本文以“双减”背景下小学数学核心素养在课堂教学中的实施为切入点,分析相关教学策略,如创设全新的教学情境,调动学生的数学学习兴趣;做好课堂反馈,引导学生核心素养的发展,提高教育教学的整体质量。

关 键 词：学科核心素养 数学学习兴趣 教育工作者 小学数学课程 课堂反馈 学生核心素养 减负增效 教学情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]