让提问成为小学数学课堂有效教学的桥梁  

作　　者：容杰文 

机构地区：[1]湖南省长沙市岳麓区樟树门小学

出　　处：《天津教育》2025年第6期5-7,共3页Tianjin Education

摘　　要：在小学数学课堂上,教师提问是促进学生深度思考的重要手段。爱因斯坦曾说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”有效的课堂提问可以引导学生积极思考,促进其深刻理解数学概念。教师需要根据学生的实际水平精心设计提问,并不断调整提问策略,以适应不同的学习情境,让提问成为有效教学的桥梁。本文旨在探索如何优化提问策略,使其更好地服务于教学目标,激发学生的学习潜能,进而提升学生的思维能力。

关 键 词：深度思考 有效教学 教师提问 提问策略 小学数学课堂 学习潜能 数学概念 学习情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]