小学数学高段课堂中应用题解析的教学策略——以“分数”运算为例  

作　　者：李淑娟 

机构地区：[1]山东省青岛市即墨区长江路小学

出　　处：《天津教育》2025年第5期23-25,共3页Tianjin Education

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》的实施有效推动了小学数学的改革,也为教师的教学提出了新的要求。数学作为义务教育阶段的重要学科之一,承担着发展学生思维、拓展学生认知的重要责任。如今,小学高年级数学学习内容愈加复杂,间接增加了学生学习的难度,尤其是他们在解答应用题时会存在各种问题。应用题作为小学高年级数学的重要组成部分,对学生的数学学习有着重要影响,作为小学数学教师,应当重视培养学生的逻辑思维能力和解题能力,运用恰当的教学策略,引导学生形成清晰的解题思路,掌握正确的解题方法,从而为学生的数学学习和数学探索奠定基础。本文以小学高段“分数”运算内容为例,阐述应用题解题的教学策略。

关 键 词：小学高年级数学 小学数学 义务教育阶段 小学高段 学生认知 教学策略 解题能力 解题思路 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]