指向学生模型意识培养的小学数学问题解决教学策略  

作　　者：沈映红 

机构地区：[1]安徽省安庆市望江县雷阳中心学校

出　　处：《新智慧》2024年第28期123-125,共3页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确将模型意识列为学生的核心素养之一,并在“课程实施”“学业质量描述”等章节中,强调了问题解决教学的重要性。模型意识不仅是学生用数学语言理解世界的桥梁,更是提升学生数学知识迁移应用能力的基础。通过教师教学,学生能经历从解决实际生活的问题到数学模型的抽象过程,从而理解数学理论的本质特征与应用价值。基于此,小学数学教师亟须转变教学理念,将模型意识培养融入日常教学,通过设计相关的问题情境,引导学生在解决问题的过程中感知模型思想,以培养学生的核心素养。

关 键 词：核心素养 模型意识 小学数学 学业质量 迁移应用 课程实施 日常教学 问题情境 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]