利用学具,激活数学课堂教学  

作　　者：顾姣姣 

机构地区：[1]江苏省南通高等师范学校附属小学

出　　处：《山西教育(教学版)》2025年第2期18-19,共2页

摘　　要：数学,作为小学教育的核心学科之一,以其固有的深奥性和复杂性给学生的学习带来了挑战。作为数学教师,应立足学生的长远发展,遵循他们的学习规律,变革传统的教学策略,引领学生高效探索所学知识,让学生感受数学的人文性和实用性。但是,传统数学教学中,教师倾向于直白式讲解,单向为学生灌输数学基础知识,导致学生难以对所学知识产生透彻的理解,无法完成知识体系的构建,未能凸显数学学科的育人价值。因此,现阶段的数学课堂教学中,教师可以为学生引入学具,让学生在操作学具的过程中,更加深入地理解和掌握数学知识与技能,积淀基本的活动经验,提升思维品质,构建富有生命力的小学数学课堂。

关 键 词：数学基础知识 数学课堂教学 引领学生 小学数学课堂 育人价值 学具 立足学生 数学学科 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]