小学数学大单元活动设计与实践——以《认识大数》教学为例  

作　　者：黄平 

机构地区：[1]四川省成都市圣菲学校

出　　处：《山西教育(教学版)》2025年第2期30-31,共2页

摘　　要：“单元”是教师数学教学的基本组织单位。实施大单元主题活动时,教师不仅可以依托教材中的“教材单元”展开,也可以根据教学需要,从特定的主题出发,设计研发“主题单元”。教材单元和主题单元构成了教师的“教学单元”,即学生的“学习单元”。教师要聚焦学生的数学核心素养发展,以学习力提升为目标展开大单元活动设计。实践证明,大单元活动的设计与实践,能让学生的数学学习走向多维、关联和深刻。

关 键 词：学习单元 小学数学 数学核心素养 依托教材 数学教学 单元活动设计 学习力提升 教学单元 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]