促进言语思维生长:“学为中心”的语文课堂的核心指向  

作　　者：李中华 

机构地区：[1]江苏省泰州市姜堰区励才实验学校

出　　处：《初中生世界(初中教学研究)》2025年第2期5-6,共2页

基　　金：江苏省泰州市教育科学“十四五”规划重点课题“指向关键能力培养的初中语文教材二次开发实践研究”(编号:tjkzd2021-026)阶段性研究成果。

摘　　要：当下,“学为中心”理念已成为指引教育实践的重要航标,语文课堂在这一理念影响下正呈现出新的发展态势。在语文学习中,言语思维如同灯塔,为学生的文本理解、言语表达提供清晰的方向指引。《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求“发展思维能力,提升思维品质”。在“学为中心”的语文课堂中,如何培养学生的言语思维值得深入探究。一、创设虚拟情境,点燃言语思维火花“学为中心”的语文课堂强调创设生动、有趣、富有挑战性的情境,激发学生的学习兴趣,这是点燃言语思维火花的有力手段。情境认知理论认为知识是情境化的,创设合理的情境有助于帮助学生全身心投入学习过程,激活认知潜能,促进言语思维深层发展。

关 键 词：思维火花 情境认知理论 学为中心 虚拟情境 语文课堂 情境化 言语表达 言语思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]