信息技术支持下的英语学科融合学习实践  

作　　者：卞金华 

机构地区：[1]江苏省高邮市南海中学 [2]江苏省初中英语名师工作室 [3]扬州市初中英语卞金华工作室

出　　处：《中小学数字化教学》2025年第3期83-88,共6页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“基于英语学科育人取向的语篇意义研究”(课题批准号:D/2021/02/398);2021年度江苏省中小学课程基地和学校文化建设项目“意境阅读:初中英语学科示范中心”;江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于学生英语核心素养培养的‘语篇’教学实践研究”(课题批准号:B-b/2020/02/226)的阶段性研究成果。

摘　　要：英语学科融合学习实践要基于英语学科立场,依托英语学科所承载的主题,以主题为核心和纽带,统领、整合多学科内容,促进学生核心素养整体发展。同时,要运用整合的方式,指向真实、自然、实际的英语交际使用,引导学生形成新的知识、认知和解决问题的方法与能力,实现英语深度学习。信息技术支持下的英语学科融合学习实践,是指基于学生发展需求,围绕某一英语学习主题,以英语学科课程内容为主干,运用并融合其他学科知识与方法,开展综合学习的一种方式。它有多种取向:问题取向(problem-driven)的跨学科主题学习活动、项目取向(project-driven)的超学科主题学习实践和探究取向(probe-driven)的多学科主题学习实践。它们都着力于在语言的真实交际使用中发展英语课程所要培养的学生核心素养,实现英语学科的育人价值。

关 键 词：主题学习 学生核心素养 学习主题 学科立场 信息技术支持 真实交际 学科主题 英语学科 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G633.41[文化科学—教育技术学]