学习任务群视域下的识字教学指导策略——以一年级下册第五单元教学为例  

作　　者：潘丽影 

机构地区：[1]安徽宿州市砀山师范附属小学

出　　处：《小学语文教学》2025年第8期14-15,共2页

摘　　要：识字是语文学习的重点,也是阅读和写作的基础。在教学中如何基于学习任务群要求,达成识字教学目标呢?教师要深刻理解2022年版课标要求,明确教材编排特点,根据学生的身心特点和认知规律,设计适切的语文学习任务,引导学生在语文实践活动中积累语言材料和语言经验。笔者以一年级下册第五单元“寻找儿歌中的汉字朋友”教学为例,谈一谈低年级识字教学的有效指导策略。

关 键 词：单元教学 识字教学 语文实践活动 课标要求 积累语言 学习任务群 身心特点 一年级下册 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]