“思辨性阅读与表达”学习任务群下的语言实践活动教学策略——以三年级下册第二单元教学为例  

作　　者：尤晓港 

机构地区：[1]江苏无锡市育红小学

出　　处：《小学语文教学》2025年第8期29-31,共3页

摘　　要：“思辨性阅读与表达”学习任务群着力培养学生的理性思维,发展学生的思维能力。教学时教师要依据学生的思维能力开展多样的语言实践活动,让学生在实践活动中经历分析、辨析、比较、归纳的过程,促进学生思辩性阅读与表达能力的提高。如何在大单元的视域下结合“思辩性阅读与表达”学习任务群的特点开展单元教学呢?笔者以三年级下册第二单元为例,谈谈“思辨性阅读与表达”学习任务群的语言实践活动策略。

关 键 词：语言实践活动 单元教学 思辩性 阅读与表达 学习任务群 教学策略 学生的思维 思辨性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]