设置支点,在文言文教学中提升学生的思辨能力——以《两小儿辩日》教学为例  

作　　者：张华 

机构地区：[1]江苏启东市汇龙小学

出　　处：《小学语文教学》2025年第8期75-76,共2页

摘　　要：2022年版课标将语文课程的内容与呈现形式,以学习任务群的形式呈现。其中,“思辩性阅读与表达”学习任务群,着力于核心素养中“思维能力”的观照与回应,也是对学生理性思维的引领。人选教材的文言文,不仅是文质兼美的文化资源,其中有很多极具思辨力的思维故事,也成为了培养学生思维能力、推进传统文化传承的重要支点。笔者以六年级下册《两小儿辩日》这篇文言文的教学为例,谈谈自己的教学实践。

关 键 词：文质兼美 核心素养 呈现形式 传统文化传承 思辩性 文言文教学 思辨能力 思维能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]