图式表征数量关系 注重表述提升素养——《大一些、小一些、大得多、小得多》教学设计研究  

作　　者：忻菁[1] 

机构地区：[1]浙江省杭州市崇文实验学校

出　　处：《小学教学设计》2025年第8期43-45,共3页

摘　　要：“大一些、小一些、大得多、小得多”是一年级下册的教学内容。本课进一步引导学生理解数的大小关系,经历选择方法的过程,表述排序方法的操作过程,用恰当的语言描述大小程度,体会大小关系的传递性,培养学生的思维逻辑,形成初步的符号意识和数感,为后续学习“比多少”做铺垫。本文对三版新教材进行分析比较,以期寻找出共性,优化教学设计,为教学实践提供启示与方向。

关 键 词：符号意识 图式表征 教学设计研究 提升素养 新教材 语言描述 传递性 教学内容 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]