基于经验学习圈理论的小学生问题解决能力培养  

作　　者：付凯程 

机构地区：[1]苏州市金阊新城实验小学校

出　　处：《数学大世界(上旬)》2024年第9期65-67,共3页

基　　金：苏州市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“经验学习圈理论下培养小学生‘问题解决’能力的策略研究”的阶段成果之一,课题立项编号:2021/LX/01/012/08

摘　　要：合理运用数学知识,能够解决现实生活中的某些问题,提高知识应用能力。问题解决是学生应用数学知识的重要形式。在小学数学课程中,教师常常设计各种问题情境,引导学生梳理解题思路,以培养他们良好的问题解决能力。对此,教师可以结合经验学习圈理论来提升学生的问题解决能力。经验学习圈理论实际上是一个环形结构,其包括具体经验、反思观察、抽象概括和主动实践四个环节。这一理论有助于学生完整地经历解决问题的过程,掌握分析问题的根本方法。

关 键 词：小学数学课程 知识应用能力 环形结构 问题解决能力 经验学习圈理论 数学知识 解题思路 问题情境 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]