核心素养导向下的小学数学单元整体教学  

作　　者：刘荣锋 

机构地区：[1]南宁市江南区文岭小学,广西南宁530031

出　　处：《启迪》2024年第33期73-74,共2页

摘　　要：课程标准是国家育人理念的体现,也是课程改革的直接依据。2022年,教育部正式颁布了《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)。通过深入学习,我们发现新课标的“新”主要体现在“结构化”“大单元”“整体”等关键词上。新课标提出了“设计体现结构化特征的课程内容”的要求,强调了结构化整合是课程内容组织的重点,提倡以大单元为基础进行单元整体设计,将“碎片知识”转化为“整体结构”的知识体系。在核心素养导向下,通过整体分析教学内容的本质和学生的认知规律,对教学内容进行整体设计、分步实施,从而落实核心素养的培养。

关 键 词：义务教育课程 小学数学 育人理念 单元整体教学 整体分析 课程标准 分步实施 课程内容组织 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]