义务教育阶段学生音乐创意实践素养探赜  

Explorations of the Creative Music Practices Among Compulsory Education Students

作　　者：刘思遥 段召旭[2] Liu Siyao;Duan Zhaoxu

机构地区：[1]江苏第二师范学院教育科学学院 [2]北京师范大学艺术与传媒学院

出　　处：《人民音乐》2025年第2期58-63,共6页People’s Music

基　　金：2023年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“数字化资源支持下的音乐创意实践教学模式建构与验证”(批准号:2023SJYB0484)研究成果;2023年度教育部人文社会科学研究青年项目“中外音乐交流视野下汉唐歌诗演变研究”(批准号:23YJC751037)研究成果。

摘　　要：《义务教育艺术课程标准(2022版)》(以下简称“2022版课标”)提出了四项艺术课程核心素养:审美感知、艺术表现、创意实践以及文化理解~①。其中,创意实践作为一项高阶素养,对创新人才育成意义重大。在艺术创意实践活动中积累的各项有利于创新的必备品格、关键能力以及正确价值观,将促使学生有实力直面各种创新挑战,进而适应个人终身发展以及社会发展的需要。“2022版课标”仅对四项艺术核心素养进行了整体的界定,未细化至音乐、美术等艺术学科,旨在强调其跨学科共同性并以此敦促课程综合。

关 键 词：核心素养 艺术课程 课程综合 审美感知 艺术学科 创意实践 义务教育 音乐创意 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]