利用变式教学让教材习题的功能最大化——以“集合与集合的基本运算”的教学为例  

作　　者：马飞 

机构地区：[1]广东省佛山市顺德区第一中学西南学校

出　　处：《中小学数学(高中版)》2025年第1期76-78,共3页

摘　　要：“集合与逻辑用语”为人教A版高中《数学》的第一章,是学生由初中升入高中的预备知识,是奠基和规范性应用的一章,要求学生能够在现实情境或数学情境中,概括出数学对象的一般特征,并用集合语言予以表达,初步学会用三种语言(自然语言、图形语言、符号语言)表达数学研究对象,并能进行转换.集合语言简洁、准确地表述了数学对象及研究范围,逻辑用语是数学语言的重要组成部分,是数学表达和交流的工具,也是日常交往、学习和工作中必不可少的工具.

关 键 词：现实情境 集合语言 数学对象 数学语言 《数学》 图形语言 日常交往 数学情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]