指向高阶思维能力培养的阅读教学路径  

作　　者：仇冠伟 

机构地区：[1]江苏省南通市海门区江心沙学校

出　　处：《语文世界(上旬刊)》2025年第2期62-63,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：高阶思维能力包括批判性思维、结构化思维和创造性思维。言语实践是培养学生高阶思维的重要路径。在阅读教学中,教师应通过创设多种真实语境,引导学生进行深度学习,积极开展合作、探究的言语实践活动,达成发展学生高阶思维能力的目标。一、在语境创设中培养学生高阶思维在阅读教学中,教师借助提问策略,创设多样化的真实又有情趣的学习情境,引导学生开展言语实践活动,可以很好地锻炼学生的高阶思维。

关 键 词：高阶思维能力 教学路径 言语实践 深度学习 语境创设 提问策略 结构化思维 创造性思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]