语境创设

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语境创设对小学英语口语表达能力提升的实践探讨
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期046-048,共3页陈艳 
为优化小学生英语口头表达的能力,本文审视了语境创设在口语教学中的施行及其成果,采用了情景对话、角色模拟与多媒体技术等语境创设策略,就这些策略在教学活动里的实践效果进行了分析,结果 证实,语境创设可以充分唤起学生学习兴趣,增...
关键词：语境创设 小学英语 口语表达能力 
中职英语教学中的语境创设与文化融入策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第5期191-193,共3页许俊刚 
语境创设和文化融入是中职英语教学的重要内容。本文先阐述了语境创设与文化融入中职英语教学中的重要意义,认为它符合语言学习规律,有利于提高教学效果;彰显英语学科育人功能,促进学生全面发展;顺应中职英语教育改革趋势,提升学生职业...
关键词：中职英语 语境创设 文化融入 教学策略 
小学英语绘本与主教材深度融合的课例分析——以I'm lost教学为例
《河北教育(教学版)》2025年第2期125-126,共2页陶涛 
小学英语绘本与主教材相融合,既符合小学英语深度学习的需求,也为英语学科发挥育人作用提供更为生动的语境和可能性。教学中,教师要选择和教材内容主题情境一致的绘本与主教材相融合,创设更为真实、有趣的语境,使学生围绕着具有挑战性...
关键词：主教材 英语学科素养 真实有趣 小学英语绘本 语境创设 挑战性主题任务 深度学习 深度融合 
指向高阶思维能力培养的阅读教学路径
《语文世界(上旬刊)》2025年第2期62-63,共2页仇冠伟 
高阶思维能力包括批判性思维、结构化思维和创造性思维。言语实践是培养学生高阶思维的重要路径。在阅读教学中,教师应通过创设多种真实语境,引导学生进行深度学习,积极开展合作、探究的言语实践活动,达成发展学生高阶思维能力的目标。...
关键词：高阶思维能力 教学路径 言语实践 深度学习 语境创设 提问策略 结构化思维 创造性思维 
中职英语教学中的语境创设与文化融入策略被引量：1
《海外英语》2024年第23期232-234,共3页张雪峰 
在经济一体化背景下,英语作为国际通用语言,其重要性不言而喻。国内大量企业都将英语视为人才必备技能。针对中职学生,培养英语技能有着突出的重要性与紧迫性,但当前中职英语课堂存在学生语言基础薄弱、学习动力不足、文化背景了解不足...
关键词：中职 英语教学 语境论 跨文化交际 
初中英语课堂中提升学生口语表达能力的策略研究
《科研成果与传播》2024年第11期043-045,共3页付招梅 
本文针对初中生英语口语表达能力普遍较低、缺乏语言环境和实践机会、自信心不足等问题,提出了相应的提升策略,探讨通过创造口语表达的语境和机会,激发学生的兴趣和动力,采用合作学习模式,以及强化口语表达技巧与训练,能否帮助学生提高...
关键词：初中英语 口语表达 语境创设 合作学习 
围绕主题的小学英语词汇教学实践
《中小学外语教学》2024年第22期18-23,共6页刘玲 
本文结合一节词汇课教学实例,阐释了围绕主题开展词汇教学的有效策略。教师应立足单元整体,分析单元主题和课时主题;基于课时主题,创设主题语境;优化活动设计,探究主题内涵,以提高词汇教学实效,帮助学生内化语言知识,发展语言技能,形成...
关键词：词汇教学 主题 语境创设 活动设计 
通过语境创设设计一堂高中英语情态动词表推测意义的语法课
《课程教育研究》2024年第10期67-69,共3页吉艺 
多年以来,英语语法一直是语言学习者所认为学习英语的核心,也是广大中国学生望而生畏的门槛。英语语法教学在历经时代洗礼及颠覆性改革后,已基本完成它的重生和蜕变。本文通过对高中英语语法课的探究,分析了目前学习英语语法课的现状及...
关键词：语法 情态动词 语境 
“立学课堂”背景下小学英语单元教学主题语境创设策略研究
《吉林教育》2024年第30期39-41,共3页季琪 
江苏省南通市教育科学“十四五”规划2021年度课题“‘立学课堂’背景下小学英语课堂主题语境创设的研究”(项目编号:GH2021298)的阶段性研究成果。
小学英语教学想要提升教学质量,可以融入“立学课堂”教学理念展开教学,以单元主题情境为核心,开展课堂教学实践育人工作,借助于现代教育技术的应用及功能价值发挥,促进小学生课堂教学改革,实现英语课堂结构的创新和优化。为此,概述“...
关键词：小学英语 立学课堂 单元教学 主题语境 
如何设计学习质量测评题
《湖北教育》2024年第14期79-80,共2页李文敏 
学习质量测评题的设计与日常教学、作业设计一脉相承。笔者从小学语文学习质量测评题助力学生积累运用、阅读思考、交流沟通、习作表达四个方面谈谈拟题思路。一、积累运用,注重语境创设积累不是机械地重复、死记语文知识。语文知识的...
关键词：写字能力 积累运用 语言情境 语境创设 阅读思考 拟题 日常教学 语文知识 
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