艺术与学科深度融合:构建艺术教育新路径  

作　　者：曾卫东 金莉 

机构地区：[1]广东省深圳市南山实验教育集团深湾小学

出　　处：《新校园》2025年第3期101-102,共2页New Campus

摘　　要：《义务教育课程方案(2022年版)》强调打破传统学科之间的壁垒,促进跨学科课程的开发与实践。在信息化、多元化时代背景下,艺术与其他学科的交叉融合成为教育领域的新趋势,根本指向学生核心素养的发展。目前,艺术融合课程缺少对于学科之间深层逻辑的探究。本研究打破学科之间的内容壁垒,回归教育本质,实现艺术融合课程的进一步优化。“艺术+”融合课程是指艺术教育回归育人本质、回归素养本位,充分整合学校艺术教育资源,挖掘艺术教育育人功能,打通艺术与德育、艺术与学科、艺术与艺术、艺术与生活的联系,形成的一种跨学科、无边界、泛在式的融合课程。

关 键 词：义务教育课程 跨学科课程 学校艺术教育 回归教育 深度融合 学生核心素养 教育回归 交叉融合 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]