学科大概念视角下初中数学单元复习结构化教学探索——以“分式”单元复习教学为例  

作　　者：栾菊 李婷 

机构地区：[1]昆明市第十中学 [2]昆明市盘龙区白塔初级中学

出　　处：《云南教育(中学教师)》2025年第1期23-25,共3页Journal of Yunnan Education

基　　金：云南省教育科学规划项目“小初高数学贯通式育人路径研究”(课题编号:BC23086)的阶段性成果。

摘　　要：学科大概念处于学科中心位置,指向的是学科的基本结构,反映了学科本质.可以说,学科大概念是学科基本知识的“主干道”,是落实学科核心素养的方向标.数学大概念包含数学的核心概念,核心概念反映了数学的本质、主要思想方法、数学技能、解决和研究问题的一般思路、数学观念等.我们在进行单元复习课教学时用大概念加以统领,可以将原本零散的知识汇聚起来成为一个有机整体.这样的单元复习课,有利于知识与方法的迁移。

关 键 词：学科核心素养 初中数学 学科本质 单元复习课 结构化教学 数学观念 数学技能 方向标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]