谈语文教学中鉴赏能力的培养  

作　　者：娄雪莲 陈培瑞 

机构地区：[1]山东省济南市章丘区清照小学 [2]山东省教育科学研究院

出　　处：《山东教育》2025年第7期62-64,共3页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确提出了语文教学的两大着力点:一是文学鉴赏,二是创意表达。长期以来,一线的语文教学中对两大着力点的落地实施存在认识模糊、能力不足、定位不准确、路径不清晰等问题,致使语文课程的学科优势发挥得很不充分,未达到语文教学的理想预期。为提高语文教学的实效性和学科魅力,本文着重就小学语文教学中的文学鉴赏问题谈谈认知和体会。一、当下小学语文教学中文学鉴赏存在的弊端文学鉴赏,是指阅读者以语言为媒介,感受文学作品呈现的艺术形象和艺术境界,感悟蕴含其中的思想、神韵和审美,品味文学表达的魅力,获得审美愉悦和情感体验,丰盈文学素养,提高创意表达的能力。

关 键 词：文学素养 文学鉴赏 创意表达 语文教学 审美愉悦 教学的实效性 小学语文教学中 语文课程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]