读懂小学数学教材的三个视角——人教版数学“20以内的进位加法”单元内容解读  

作　　者：陈燕虹 文诚聪 

机构地区：[1]广西壮族自治区桂林市卓然学校

出　　处：《湖北教育》2025年第8期77-79,共3页

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2023年度资助经费重点课题(A类)“素养导向下小学数学创新性实验的研究”的成果。课题编号:2023A131。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出义务教育阶段数学课程的核心任务在于培养学生的核心素养。它全面优化了课程内容结构,并提出了具体的学业质量要求。教材作为实施课程标准的基础性和关键性课程资源,承载着支持教师教学和学生学习的重要使命。要开展有效教学,深入理解教材是首要步骤。本文结合人教版数学“20以内的进位加法”单元,从以下三个视角探讨如何读懂教材。

关 键 词：进位加法 小学数学教材 义务教育阶段 核心素养 学业质量 人教版数学 理解教材 有效教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]