巧设“问题串”,激活课堂生命力  

作　　者：贾利娟[1] 

机构地区：[1]河北正定中学

出　　处：《河北教育(教学版)》2025年第2期121-122,共2页

摘　　要：如何更高效扩展教学广度、拓深思维深度以达到高效提高学生语文综合素养的目标,众多教育工作者一直在积极探索。实践证明,“问题串”教学法是以“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”为支撑的教学实施路径,是尊重学生课堂主体地位、突出教师主导作用的有益尝试。在设置“问题串”时,需重点观照以下几个方面。

关 键 词：解决问题 教学广度 教师主导作用 语文综合素养 教学法 课堂生命力 提出问题 问题串 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]