高中数学情境教学的探索  

作　　者：陈德曦[1] 

机构地区：[1]重庆文理学院附属中学

出　　处：《青少年日记（教育教学研究）》2016年第4期74-74,共1页

摘　　要：数学学习的实质是需要学生与数学环境相互作用的过程。高中数学课程标准在课程实施建议中明确要求在数学教学过程中紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。那么,如何结合高中数学课程的特点在教学过程中运用情境教学呢?一、提出问题,激发学习兴趣在学习的过程中,不仅教师是提出问题者,同样。

关 键 词：数学情境 高中数学课程 教学过程 数学问题情境 情境教学 知识的理解 几何教学 函数概念 思维能力 发散思维 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]