提问要考虑到学生的心理特点——从课堂教学看新理念落实的课例分析  

作　　者：王德鹏[1] 

机构地区：[1]天津市大港区教研室

出　　处：《中小学教材教学（小学版）》2003年第10期24-25,共2页

摘　　要：教学实践证明,恰当的提问是组织和引导教学对话的重要手段,因为恰当的提问可以诱发、促进学生的自主活动,可以调节学生的思维活动,可以检查已达到的教学效果,可以使学生意识到问题所在,从而有效地促进学生思维的发展。教师作为教学活动的组织者,应善于提出问题,引导学生尽快进入积极的思维状态,主动去思考、探究。但我们应该注意到,提问时只有考虑到学生的心理特点,才能有效地促进教学活动的最优化。如果提问时不考虑学生的思维特点。

关 键 词：学生 心理特点 课堂教学 课例分析 小学教育 自主探究 数学教学 

分 类 号：G623.502[文化科学—教育学]