集体教育活动中应处理好的几个关系  

作　　者：蒋丽芬 

出　　处：《幼儿教育》2001年第7期21-21,共1页Early Childhood Education

摘　　要：集体教育活动是当前幼儿园使用较多的一种教育组织形式。本人认为,要真正发挥集体教育活动的作用,必须处理好以下几方面的关系。一、教师主导作用与幼儿主体作用的关系在集体教育活动中,有些教师不能很好地把握主导作用与主体作用的关系,把幼儿的主体性片面地理解为让幼儿自由地随意操作,任意地涂抹,无主题、无目的地表述,或把教师的主导作用错误地理解为对幼儿的严格控制和约束,导致活动组织过程无序或教学过程死板。要把握好主导与主体的关系,教师首先要创设一种平等、相互尊重的教学氛围。

关 键 词：集体教育活动 关系处理 幼儿园 幼儿教育 学前教育 早期教育 教育目标 教育组织形式 教育手段 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论] G424.2[文化科学—教育学]