例析青年体育教师教学实施的误区与对策  

作　　者：王冰[1] 

机构地区：[1]山东省邹城市第一中学,山东邹城273500

出　　处：《运动》2015年第8期50-51,共2页Sport

摘　　要：青年体育教师由于教学经验不足及对教学理论的学习不够等因素,往往很难达成预期的学习目标,也很难提高课堂教学的有效性。不少体育教师常常认为组织队形新颖、场地设计与众不同、练习方式多样、学生课堂表现活跃等就算得上是一节比较成功的体育课,这样的想法常常使他们走入教学的误区。1例析常见误区1.1组织队形追求新颖,不切实际1.1.1案例女教师上了一节《排球:正面双手垫球》的同课异构课。

关 键 词：体育教师教学 练习方式 教学理论 场地设计 同课异构 垫球 课堂教学 课堂表现 练习形式 教材分析 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]