广西教育科学“十五”规划课题(20058022)

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教师专业化与高师教育类课程设置
《玉林师范学院学报》2007年第2期129-135,共7页杨超有 梁钊华 陆小玲 
广西教育科学"十五"规划课题"教师专业化背景下的高师教育类课程改革的研究"成果之一。
教育类课程在高师教育中具有举足轻重的地位,是教师专业化的必要条件。但传统高师教育类课程设置存在门类较少、课时比例偏低、课程结构与内容设置不合理等诸多问题。为实现和促进教师专业化,我们必须采取优化课程结构与内容、注意各类...
关键词：教师专业化 高师 教育类课程 设置 
教育类课程实施的缺失及其保障策略被引量：3
《玉林师范学院学报》2007年第1期131-134,共4页梁钊华 
广西教育科学十五规划课题"教师专业化背景下的高师教育类课程改革的研究"成果之一
教育类课程是未来教师获得教育理论知识和教育能力的核心课程。但目前高师教育类课程的实施中存在着管理混乱,形式单一,教师素质不高等问题,严重制约着教育类课程目标的发挥。为此,本文从管理理念、管理体制、课程比重、师资建设、教学...
关键词：教育类课程 缺失 保障策略 
教育类课程:专业化教师培养的基本保障
《玉林师范学院学报》2007年第1期140-142,156,共4页陆小玲 
广西教育科学"十五"规划B类重点课题"教师专业化背景下的高师教育类课程改革的研究"(2005B022)
提高教师专业化水平,走教师专业化之路,是中国教育改革和发展的历史必然;教师职业具有专业化特征;教师专业化要求教师教育专业化;教育类课程是教师教育的核心课程,是培养专业化教师的基本保障。
关键词：教师专业化 高师 教育类课程 
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