山东省教育厅人文社会科学研究计划项目(J08WA06)

作品数：3被引量：26H指数：2
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“翻译腔”与翻译任务复杂度和译者工作记忆关系的实证研究被引量：16
《外语教学》2010年第6期105-109,共5页王福祥 徐庆利 
山东省教育厅人文社会科学研究项目"第二语言习得过程中的注意机制研究"(J08WA06)的阶段性成果
本研究考察英语专业学生英汉译文中"翻译腔"现象与翻译任务复杂度和工作记忆能力之间的关系。研究发现,"翻译腔"的出现频率与翻译任务复杂度正相关,与译者工作记忆能力负相关;"翻译腔"产生的一个重要原因是翻译任务对译者认知资源特别...
关键词：“翻译腔” 翻译任务复杂度 工作记忆 理解 相关关系 
听写任务类型和语言水平对学习者语言输出准确度和任务难度评价的影响被引量：10
《解放军外国语学院学报》2010年第4期59-63,共5页徐庆利 王福祥 
山东省教育厅人文社会科学研究项目"第二语言习得过程中的注意机制探究"(J08WA06);全国基础教育外语教学研究资助项目"高中英语听力教学模式探究"(JJWYZD2009015)
本研究通过向受试实施不同的听写任务,调查了复杂度不同的任务类型和语言水平对学习者语言输出准确度以及他们对任务难度评价的影响。研究发现:任务类型和语言水平对准确度和难度评价均有显著影响,但无交互效应;在复杂度较高的任务难度...
关键词：听写 任务类型 语言水平 准确度 任务难度评价 
构建学生语感图式 走出高年级精读教学之尴尬
《湖北第二师范学院学报》2009年第6期104-106,共3页徐庆利 王福祥 
山东省教育厅人文社会科学研究项目"第二语言习得过程中的注意机制探究"(编号J08WA06)阶段性研究成果
高年级精读课堂上时常出现教师、学生互不干涉抑或教师自问自答的尴尬局面。究其原因之一就是学生缺乏认知文本的语感图式,因而无法实现与课文、教师之间的真正互动。本文将王尚文先生语感图式理论引入精读教学,探讨如何通过构建和完善...
关键词：构建 语感图式 高年级精读教学 尴尬 
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