教育部人文社会科学研究基金(11YJA710080)

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相关期刊：《黑龙江高教研究》《南方论丛》《学校党建与思想教育》《思想教育研究》更多>>
相关主题：思想政治教育当代马克思主义中国化根本动力马克思主义中国化社会实践更多>>
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思想政治教育制度化的发展与提升路径被引量：5
《黑龙江高教研究》2015年第6期100-103,共4页林乐兴 
教育部人文社科规划基金项目"新中国成立以来思想政治教育的历史和经验研究"(编号:11YJA710080)
思想政治教育制度化是思想政治教育科学发展的必然选择,因为制度建设是根本的建设。思想政治教育工作是一项复杂的社会系统工程,必须依靠完善和健全的制度来保证。提升思想政治教育的制度化与规范化水平,需要我们重视并培养制度意识、...
关键词：思想政治教育 制度化 发展 
论思想政治教育本质:政治价值观的再生产被引量：63
《马克思主义与现实》2013年第1期183-188,共6页宇文利 
教育部人文社科基金2011年度规划项目"新中国成立以来思想政治教育的历史和经验研究"[项目编号:11YJA710080]的阶段性成果
思想政治教育本质是思想政治教育研究中的元问题,应采取在马克思主义这一元思想指导下的唯物主义和辩证法相结合的方法来探究和归纳。按照马克思主义的真意,人既是思想政治教育的起点,也是思想政治教育的终点,是思想政治教育得以存在和...
关键词：思想政治教育本质 元问题 方法综合 政治价值观再生产 
当代马克思主义中国化理论创新的根本动力:人民群众的社会实践被引量：2
《中共福建省委党校学报》2012年第7期53-57,共5页孙群 孙宇 
国家社会科学基金项目<马克思恩格斯的民族精神观及其当代启示>(项目编号:09CKS004);教育部人文社会科学研究规划基金项目<新中国成立以来思想政治教育的历史和经验研究>(项目编号:11YJA710080)的研究成果
中国共产党成立90多年来最重大的理论创新是"马克思主义中国化"和"中国特色社会主义"两大命题。自改革开放以来,邓小平、江泽民和胡锦涛等三代领导核心带领全国各族人民在社会实践中进行马克思主义中国化的理论创新,这既是中国特色社会...
关键词：马克思主义中国化 理论创新 根本动力 人民群众 社会实践 
当代马克思主义中国化理论创新的根本动力:人民群众的社会实践
《南方论丛》2012年第5期8-12,7,共6页孙群 孙宇 
国家社会科学基金项目《马克思恩格斯的民族精神观及其当代启示》(项目编号:09CKS004);教育部人文社会科学研究规划基金项目《新中国成立以来思想政治教育的历史和经验研究》(项目编号:11YJA710080)的阶段性研究成果
中国共产党成立90年以来,最重大的理论创新是"马克思主义中国化"和"中国特色社会主义"两大命题。自改革开放以来,邓小平、江泽民和胡锦涛这三代领导核心带领全国各族人民在社会实践中进行马克思主义中国化的理论创新,这既是中国特色社...
关键词：马克思主义中国化 理论创新 根本动力 人民群众 社会实践 
当代马克思主义中国化理论创新的根本动力:人民群众的社会实践被引量：2
《南方论刊》2012年第9期8-11,7,共4页孙群 孙宇 
国家社会科学基金项目<马克思恩格斯的民族精神观及其当代启示>(项目编号:09CKS004);教育部人文社会科学研究规划基金项目<新中国成立以来思想政治教育的历史和经验研究>(项目编号:11YJA710080)的阶段性研究成果
中国共产党成立90年来最重大的理论创新是"马克思主义中国化"和"中国特色社会主义"两大命题。自改革开放以来,邓小平、江泽民和胡锦涛等三代领导核心带领全国各族人民在社会实践中进行马克思主义中国化的理论创新,这既是中国特色社会主...
关键词：马克思主义中国化 理论创新 根本动力 人民群众 社会实践 
从“党”到“社会”:思想政治教育史研究的视角转换被引量：6
《思想教育研究》2012年第6期19-22,共4页李基礼 
2011年教育部人文社会科学基金项目"新中国成立以来思想政治教育的历史和经验研究"(项目编号:11YJA710080)阶段成果
以狭义思想政治教育——中国共产党思想政治教育为出发点研究思想政治教育史,构成了思想政治教育史研究的党的视角。以广义思想政治教育——社会系统的结构性因素与交往共同体的交往机制为出发点研究思想政治教育史,构成了思想政治教育...
关键词：思想政治教育史 党的视角 社会视角 
思想政治教育的信度危机及其化解被引量：5
《学校党建与思想教育》2012年第7期10-13,共4页宇文利 
教育部人文社科基金2011年度规划项目"新中国成立以来思想政治教育的历史和经验研究"(项目号11YJA710080)阶段性成果
思想政治教育面临的重大难题是教育的信度危机。诱发思想政治教育信度危机的原因主要有理论与实践的脱节、学科理念的纷争、教育内容的不稳定以及教育手段和方法的陈旧。解决思想政治教育的信度危机不仅要通过学科化和科学化的手段来提...
关键词：思想政治教育 信度危机 化解思路 
试论中国共产党坚持“走人民群众路线”的必然性被引量：1
《胜利油田党校学报》2012年第2期13-17,共5页孙宇 魏卓 
教育部人文社会科学研究规划基金项目<新中国成立以来思想政治教育的历史和经验研究>(项目编号:11YJA710080)的阶段性研究成果
坚持走人民群众路线是中国共产党成立90余年来创造并发展的一条重要经验。来源于人民、植根于人民并服务于人民,是党立于不败之地的根本所在。坚持走人民群众路线,是马克思主义唯物史观的根本要求。人民群众是中国共产党领导革命和开展...
关键词：中国共产党 人民群众路线 科学发展 
试论中国共产党坚持“走人民群众路线”的必然性被引量：1
《云南社会主义学院学报》2012年第1期I0064-I0068,共5页孙宇 魏卓 聂靖 
教育部人文社会科学研究规划基金项目《新中国成立以来思想政治教育的历史和经验研究》(项目编号:11YJA710080)的阶段性研究成果
坚持走人民群众路线是中国共产党成立90年来创造并发展的一条重要经验。来源于人民、植根于人民并服务于人民，是党立于不败之地的根本所在。坚持走人民群众路线，是马克思主义唯物史观的根本要求。人民群众是中国共产党领导革命和开展...
关键词：中国共产党 人民群众路线 科学发展 
试析“双主体说”的理论困境及化解途径被引量：24
《思想政治教育研究》2012年第1期1-3,共3页祖嘉合 
教育部人文社会科学基金项目"新中国成立以来思想政治教育的历史和经验研究"(11YJA710080)
"双主体说"的理论困境在于,转移了思想政治教育的主要矛盾、淡化了思想政治教育者的责任意识、在理论上,"双主体说"同时关照两个过程,导致主体与客体关系的混淆;忽视了思想政治教育与哲学对主、客体界分的不同。在思想政治教育中引进主...
关键词：思想政治教育 双主体说 理论困境 理论共识 
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