全国教育科学规划教育部重点课题(GEA090015)

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中小学生欺侮行为发生的过程模型及其启示
《班主任》2011年第7期5-9,共5页罗建河 
全国教育科学规划教育部重点课题“中小学校园欺侮行为的现状及其防治机制研究”(项目编号:GEA090015)系列成果之一
中小学生的欺侮行为如何发生,影响欺侮行为发生的因素有哪些？对于这些问题的解答直接影响着欺侮行为的防治策略,因此及时了解关于欺侮行为发生的新的理论成果对于我们有效地防治校园欺侮行为具有非常重要的意义。
关键词：欺侮行为 中小学生 过程模型 防治 校园 
日本青少年犯罪的防治措施及其启示被引量：7
《青少年犯罪问题》2011年第3期61-66,共6页罗建河 
全国教育科学规划教育部重点课题:"中小学校园欺侮行为的现状及其防治机制研究"(项目编号:GEA090015)部分成果
日本青少年犯罪率在发达国家中一直比较低,这得益于日本建立了一套科学严密的青少年犯罪防治体系。这套防治体系调动了全社会的力量,从政府到民间,从学校到家庭,各部门之间分工明确,周密协调;这套体系主要包括三个层面的措施:国家层面...
关键词：青少年犯罪 防治措施 不良行为 
国外青少年网络欺侮研究述评
《外国教育研究》2011年第4期48-53,共6页罗建河 
全国教育科学规划教育部重点课题<中小学校园欺侮行为的现状及其防治机制研究>(项目编号:GEA090015)
网络欺侮作为一种新的欺侮形式开始在世界青少年群体中蔓延,国外相关研究者亦积极地给予了回应,对网络欺侮的形式、工具、流行程度、后果、成因与防治策略等进行了一系列的研究。这些研究成果无疑有助于加深人们对网络欺侮的认识,推进...
关键词：网络欺侮 中小学生 信息通讯技术 
学校如何应对学生网络欺侮被引量：1
《教学与管理（中学版）》2011年第1期12-15,共4页罗建河 
全国教育科学规划教育部重点课题(GEA090015)系列成果之一
现代信息通讯技术的广泛传播给学生提供了更多的创造、交往和学习的可能性。学生网络欺侮就是这种科技滥用的结果。作为一种新的校园形式，网络欺侮的出现对学校管理工作提出了新的挑战。
关键词：学校管理工作 欺侮 网络 学生 信息通讯技术 可能性 学习 校园 
比照与警鉴:日本学校教育的“荒芜”及其启示
《河北师范大学学报（教育科学版）》2010年第9期56-60,共5页罗建河 
全国教育科学规划教育部重点课题:"中小学校园欺侮行为的现状及其防治机制研究"(GEA090015)
日本学校教育荒芜的表现有形式上的和实质意义上的。前者的主要原因在于"少子化",后者的原因则是多方面的,包括有增无减的学历主义风潮、学校的管理主义、德育的工具化倾向严重等。我国近年也开始出现类似的教育荒芜迹象,其原因也与日...
关键词：学校教育荒芜 德育 校园欺侮 
积极班级环境与学生亲社会行为能力的培养被引量：1
《班主任》2010年第7期11-14,共4页罗建河 
全国教育科学规划教育部重点课题“中小学校园欺侮行为的现状及其防治机制研究”(项目编号:GEA090015)系列成果之一
在关于班级管理的讨论中，一个非常重要的问题是，尽管学生表现出适当行为的意愿和能力存在个别差异，但是课堂环境因素也影响着他们的行为。同一群学生在不同的课堂上，可能很好地配合老师的教学活动，也可能表现出破坏性和粗鲁的行为...
关键词：亲社会行为 能力的培养 学生表现 班级环境 班级管理 个别差异 环境因素 教学活动 
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