山西省教育科学“十一五”规划重点课题(ZD-09001)

作品数：3被引量：21H指数：1
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论确定义务教育年限合理性的三维标尺被引量：1
《西南大学学报（社会科学版）》2013年第1期55-62,共8页闫建璋 
山西省教育科学"十一五"规划重点课题"山西省推行12年义务教育的理论研究"(ZD-09001);项目负责人:闫建璋
社会、公民、政府是义务教育的三大利益主体,合需要性、合权利性、合责任性是确定义务教育年限合理与否的标尺,而"效率、平等、人本"则是义务教育年限确定背后的价值理念。只有充分满足了社会发展需要、有效保障了公民基本权利、完全履...
关键词：义务教育 义务教育年限 合理性 标准 三维标尺 
学前教育纳入义务教育的必要性与可行性被引量：20
《现代教育管理》2011年第6期13-16,共4页闫建璋 张欣 
山西省教育科学"十一五"规划重点课题"山西省推行12年义务教育的理论研究"(ZD-09001);江苏省教育科学"十一五"重点课题"江苏省推进十二年义务教育的政策研究"(B-b/2008/01/025)
学前教育纳入义务教育的必要性在于:从学前教育的产品属性来看,其公共产品属性多于私人产品属性;从学前教育的投资收益率来看,其社会收益率高于个人收益率;从学前教育的国际发展趋势来看,其国家义务性要多于非义务性;从学前教育发展的...
关键词：学前教育 义务教育 教育属性 
义务教育年限合理性的三维价值意蕴
《现代教育管理》2010年第8期8-11,共4页闫建璋 张欣 
山西省教育科学"十一五"规划重点课题"山西省推行12年义务教育的理论研究"(ZD-09001);江苏省教育科学重点课题"江苏省推进十二年义务教育的政策研究"(B-b/2008/01/025)
效率、平等、人本伦理价值是义务教育制度的基本价值,也是确定义务教育年限的基本价值维度,三者的有机统一体现了义务教育制度伦理的公正价值,反映了义务教育年限合理性的三维价值意蕴。
关键词：义务教育年限 价值 效率 平等 人本 
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