教育部人文社会科学研究基金(11YJC740121)

作品数：4被引量：8H指数：1
导出分析报告
相关作者：薛小英林巧莉更多>>
相关机构：中南大学更多>>
相关期刊：《湖南科技大学学报（社会科学版）》《中南大学学报（社会科学版）》更多>>
相关主题：汉语完成体体标记时制存在量词更多>>
相关领域：语言文字更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-4
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
汉语疑问词的非疑问用法探究被引量：1
《湖南科技大学学报（社会科学版）》2014年第3期128-132,共5页薛小英 
教育部人文社会科学研究青年基金(11YJC740121);湖南省哲学社会科学基金(11YBA328);中南大学研究生教育教学改革研究课题(2012jg06)
除了表示疑问,汉语疑问词还可以用作全称量词和存在量词。"都/也"投射为功能语类DistP,疑问词在推导过程中经过[Spec,DistP]获得逐指解。疑问词处于是非问句、正反问句、祈使句中或受否定词或情态副词成分统领时为存在量词。特指问句、...
关键词：汉语疑问词 特指疑问句 存在量词 非疑问用法 
汉语疑问词岛效应的语用预设新解被引量：1
《中南大学学报（社会科学版）》2013年第2期227-231,共5页薛小英 
教育部人文社会科学研究青年基金项目(11YJC740121);湖南省社科基金(11YBA328);教育部中央高校青年教师助推项目(2011QNZT223);中南大学研究生教育教学改革研究课题(2012jg06)
原因疑问词"为什么"与其它疑问词不同,它遵守岛效应,不能在复合名词组、主语、附加语等岛外解释。这种差异与原因问句的预设有关。"谁""什么""哪里""什么时候""怎么样"这五个疑问词都是具有疑问性质的存在量词,其答句用来确定存在量词...
关键词：汉语疑问词 岛效应 语用预设 焦点 逻辑式移位 
汉语完成体的“未完成效应”被引量：5
《中南大学学报（社会科学版）》2012年第4期155-159,共5页林巧莉 
国家社会科学基金(10BYY102);教育部人文社会科学研究青年基金项目(11YJC740121)
汉语完成体的"未完成效应"(IE)既不能证明汉语没有单语素的完成体动词,也不意味着汉语名词具有某种特殊性,或汉语的完成体标记"了"还有"中止"这一语法意义;"了"的句法功能在于对参照时间(Tr)或说话时间(Tu)进行定位,它的语法意义因Tr/T...
关键词：汉语完成体 “未完成效应” 量级结构 时制 体标记“了” 
语篇连贯性的建立与接受被引量：1
《中南大学学报（社会科学版）》2011年第6期243-246,共4页薛小英 
教育部人文社会科学研究青年基金项目(11YJC740121);中南大学自由探索计划(2011QNZT223)
语篇的产生和理解是交际双方共同协作的过程。连贯性不仅是语言使用者在建构语篇时赋予语篇的属性,还与语篇接受者的诠释有密切的关系。语言使用者应用三种机制促进语篇连贯:话题理论、主位推进和衔接手段,三种机制各有侧重、互为补充...
关键词：语篇连贯 话题理论 主位推进 衔接手段 语境知识 口头话语 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部