北京市教育科学规划课题(AAA10005)

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县域基础教育政策执行:自主模式与竞争模式被引量：5
《首都师范大学学报（社会科学版）》2013年第3期129-135,共7页李孔珍 任虹 
2010年度北京市教育科学规划重点课题"利益相关者视角的北京市基础教育政策执行研究"(项目批准号:AAA10005)的阶段性成果
分析不同教育组织在县域基础教育政策执行中的关系和功能发现:适用于资源统一分配型政策执行的自主模式呈直线型执行架构,以学校普遍发展为取向;适用于资源重点分配型政策执行的竞争模式呈网络型执行架构,以区域教育战略性整体发展为取...
关键词：县域 基础教育政策执行 自主模式 竞争模式 
义务教育学校绩效工资执行的成效、问题与解决策略——以A县为例被引量：1
《教学与管理（理论版）》2013年第5期12-14,共3页李鑫 
2010年度教育部人文社会科学项目"利益相关者视角的我国义务教育学校绩效工资政策执行的问题与对策研究"[项目批准号:10YJA880063];2010年度北京市教育科学规划重点课题"利益相关者视角的北京市基础教育政策执行研究"[项目批准号:AAA10005]的阶段性成果
2008年12月,国务院常务会议原则通过了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》,指出从2009年1月1日起执行绩效工资。义务教育学校教师绩效工资政策为确保《义务教育法》规定的教师平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平提供...
关键词：义务教育学校 绩效工资 国务院常务会议 《义务教育法》 决策 工资水平 教师绩效 2008年 
高中新课程政策执行的方式选择:由激进到渐进——以北京市为例被引量：1
《课程．教材．教法》2013年第3期3-9,共7页李孔珍 
2010年度北京市教育科学规划重点课题"利益相关者视角的北京市基础教育政策执行研究"(项目批准号:AAA10005)的阶段性成果
从2007年北京市实行高中新课程政策,到目前为止,从执行者和执行内容两个方面分析,这一过程已经经历了第一阶段,进入第二阶段。初期阶段的执行以激进方式为主有其必然性,第二阶段的执行则应以渐进方式为主。依据渐进方式的"渐进"和"民主...
关键词：高中 新课程政策执行 激进 渐进 
义务教育学校绩效工资政策执行过程分析——利益相关者的视角
《才智》2012年第28期275-276,共2页覃志明 
教育部人文社会科学项目"利益相关者视角的我国义务教育学校绩效工资政策执行的问题与对策研究"[项目批准号:10YJA880063];北京市教育科学规划重点课题"利益相关者视角的北京市基础教育政策执行研究"[项目批准号:AAA10005]的阶段性成果
本文从利益相关者视角审视义务教育学校绩效工资政策执行,按照教育政策执行过程的逻辑顺序,分析了学校绩效工资政策执行过程中存在的问题及其原因,并提出改进义务教育学校绩效工资政策执行的对策。
关键词：利益相关者 绩效工资 政策执行 
高中新课程政策施行的路径转折——利益相关者的视角被引量：2
《课程．教材．教法》2012年第9期3-9,共7页李孔珍 
2010年度北京市教育科学规划重点课题“利益相关者视角的北京市基础教育政策执行研究”(项目批准号:AAA10005)的阶段性成果
2007年开始在全国推行的高中课程改革最初是一场由政府主导、自上而下的改革，至今为止既有成功之处也有问题所在。为了进一步推进改革，笔者在分析高中新课程政策执行的利益相关者特征以及新课程政策执行初期阶段成效与问题的基础上，...
关键词：自下而上 新课程政策执行 利益相关者 
公共教育政策舆情研究的几个基本问题分析被引量：1
《教育理论与实践》2012年第11期29-32,共4页李鑫 
2010年度教育部人文社会科学项目<利益相关者视角的我国义务教育学校绩效工资政策执行的问题与对策研究>(项目批准号:10YJA880063);2010年度北京市教育科学规划重点课题<利益相关者视角的北京市基础教育政策执行研究>(项目批准号:AAA10005)的阶段性成果
关于教育政策问题确定的研究十分重要,因为构建公共教育政策问题是公共教育政策过程研究的逻辑起点。公共教育政策舆情研究就是研究哪些教育问题应该而且可以上升为公共教育政策问题,并通过公共教育政策的制定、执行和调整,增进民众普...
关键词：公共教育政策 公共教育政策舆情研究 公共教育信息 
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