江苏省职业技术教育学会职业教育研究立项课题(2010120)

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五年制高职生口语训练的教学评价
《职教通讯》2012年第33期44-46,共3页万建军 
江苏省职业技术教育学会立项课题"基于五年制高职生心理特点的口语训练研究"(项目编号:2010120)
五年制高职生口语训练的教学评价要针对高职生这一特定群体的特点,制订明确的口语训练目标,综合运用多种有效的评价方法,要面向全体学生,注重因材施教,提倡主体多元化、发展性动态评价,立足三维目标,构建和谐的评价体系。
关键词：五年制高职生 口语训练 教学评价 
五年制高职生口语自我概念的调查研究
《文教资料》2012年第3期239-240,共2页蒋艳君 
江苏省职业技术教育学会课题《基于五年制高职生心理特点的口语训练研究》(2010120)
口语自我概念是指学生在学校情境中形成的对自己在口语学业方面的特长、能力和表现形成的比较稳定的认知、体验和评价。研究高职生的口语自我概念的特点有利于我们更好地掌握高职生在口语上的认知、体验和自我评价的特点,从而帮助其提...
关键词：五年制高职生 口语自我概念 调查报告 
高职生的心理特点对口语训练的影响及对策研究
《文教资料》2011年第32期239-240,共2页万建军 
江苏省职业技术教育学会立项课题《基于五年制高职生心理特点的口语训练研究》(课题编号:2010120)研究成果之一
口语表达能力是高职学生必备的基本素质之一,为提高高职生的口语表达能力,本文以本校五年制高职生为研究对象,以影响高职生口语表达的心理特点为切入点,分析形成影响的诸多心理因素,尝试探究解决问题的对策。
关键词：高职生 口语训练 心理特点 影响 对策 
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