教育部“新世纪优秀人才支持计划”(NCET-08-0696)

作品数：5被引量：58H指数：4
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论教育的行动性被引量：15
《高等教育研究》2012年第8期12-16,共5页高德胜 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(10JJD880010);教育部新世纪优秀人才支持计划(NCET-08-0696)
教育与人类的主要活动领域,包括劳动、工作、沉思都相关,但教育与行动的关系最为密切,或者说教育更具有行动性,教育就是一种行动。行动特有的属性,包括对摆脱生存必然性的自由、以人的复数性和多样性为条件、具有言说性和公共性等,教育...
关键词：教育 行动 本相 
对“应该”教育话语方式的反思与批判
《中小学德育》2012年第7期8-13,共6页殷雪 高德胜 
教育部人文社会科学重点研究基地2010年度重大项目“时代精神与道德教育”(10JJD880010);教育部新世纪优秀人才支持计划(NCET-08-0696)阶段性成果
在当前教育中,＂应该＂是出现频率较高的一个词语,学生总是被告知＂应该＂做什么,而＂我想＂做什么则往往被忽视。教育者基于各种理由告诉学生＂应该怎么样＂,却很少问学生＂我想怎么样＂,久而久之,连学生自己也不知道想做什么。＂应该...
关键词：“应该” “我想” 学生自主性 教育话语方式 
幸福·道德·教育被引量：9
《华东师范大学学报（教育科学版）》2012年第4期1-8,18,共9页高德胜 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"时代精神与道德教育"(10JJD880010);教育部新世纪优秀人才支持计划项目(NCET-08-0696)
在一个热衷幸福而避谈道德的时代,有必要厘清道德与幸福的关系。幸福与道德有互通的一面,即"幸福的道德性"和"道德的幸福性";幸福与道德也有相异的一面,即幸福比道德"宽广",道德比幸福"坚强"。幸福和道德都与教育相关联,关联的方式也呈...
关键词：幸福 道德 教育 
人的尊严与教育的尊严被引量：26
《高等教育研究》2012年第2期1-12,共12页高德胜 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(10JJD880010);教育部新世纪优秀人才支持计划(NCET-08-0696)
人有尊严的需要,尊严有普遍性尊严和获得性尊严的区分。为每个人所享有的普遍性尊严其实也是一种获得性尊严,是人类从古至今奋斗所获得的成就。获得性尊严是自尊与尊重的合奏,以自尊为前提,在尊重中得以实现。作为一种自觉的文化活动,...
关键词：尊严 人的尊严 教育的尊严 
论现代教育的“幸福追求”被引量：8
《高等教育研究》2011年第8期1-7,共7页高德胜 
新世纪优秀人才支持计划(NCET-08-0696);教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(10JJD880010)
教育是人类追求幸福的一种方式,每个时代的教育都有自己的幸福追求。现代教育有自己的幸福观,从批判的角度看,其追求的是"明天的幸福"、"外在的幸福"、"竞争的幸福"。正是这种幸福追求,制造了现代人,尤其是受教育者的种种不幸,包括被毁...
关键词：现代教育 幸福 不幸 
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