浙江省教育科学规划课题(SC41)

作品数：3被引量：4H指数：1
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数学思想方法学习中的心理学问题被引量：2
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2009年第3期133-135,共3页王兴国 
浙江省教育规划课题"中小学生学习数学思想方法的心理过程的研究"(项目编号:SC41主持人:王兴国)
笔者对数学思想方法学习的心理过程、认知基础和心理机制以及元认知对数学思想方法学习的影响等三个问题进行了探讨,并通过对数学思想方法学习的各个阶段的研究,分析得出:学习数学思想方法的认知顺序为先过程、后对象、再过程,其心理过...
关键词：数学思想方法 心理过程 元认知 
对高中学生学习数学思想方法的心理过程的调查被引量：1
《兰州教育学院学报》2009年第2期44-47,共4页王兴国 
浙江省教育规划课题(SC41)的阶段性研究成果
采用自编的《中学生学习数学思想方法的心理调查问卷》,通过对448名高中学生的调查结果的分析,本文得出高中学生学习数学思想方法的心理过程包含模仿、归纳、检验、概括并入、分离等五个环节,并且这五个环节的内部的心理水平随年级的提...
关键词：数学思想方法 心理过程 调查 
数学思想方法的含义及其学习过程的心理学分析被引量：1
《吉林省教育学院学报》2009年第2期73-75,共3页王兴国 
作者主持的浙江省教育规划课题(SC41)的个研究成果。
从心理学的角度对数学思想方法的含义进行了探讨;通过对数学思想方法学习的各个阶段的研究,分析得出学习数学思想方法的认知顺序为先过程后对象再过程,心理过程为:模仿、归纳、检验、概括、并入(认知结构)、分离,并在此基础上将数学思...
关键词：数学思想方法 学习过程 元认知 
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