教育部人文社会科学研究基金(12YJA880128)

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“熏陶人格是根本”--近代南开中学的育人特色
《教育史研究辑刊》2018年第1期139-149,218-219,共13页项红专 
2012年度教育部人文社科规划基金项目“民国时期著名中学校长办学研究”(项目编号:12YJA880128)的成果之一。
由近代著名爱国教育家张伯苓先生亲手创办的南开中学是我国近代中学教育的一面旗帜。在他“熏陶人格是根本”思想的引领下,南开中学的育人理念和经验可以概括为:以公能训练为方针,始终一贯不变;把学校作为预备场,锻炼做事能力;教育是立...
关键词：南开中学 公能训练 练习做事 优良校风 人格感化 
“湟中雄伟,英才绵绵”:王文俊及其“教育学校”
《中小学管理》2014年第10期48-50,共3页项红专 
2012年度教育部人文社科研究规划基金项目"民国时期著名中学校长办学研究"课题(项目批准号:12YJA880128)的成果之一
20世纪三、四十年代,王文俊创办了甘肃湟川中学,秉持"整体教育"的主张,致力扭转以知识为中心的办学模式。王文俊将"多育"并重的理念落到实处;以身作则,倡导并建立了好学研究、热爱读书、热爱运动的优良校风;注重课外活动,将其纳入学校...
关键词：民国教育家 “整体教育” “多育”并重 “教育学校” 群体教育 湟川中学 王文俊 
梁漱溟:中学教育应着眼一个人的全生活
《中小学管理》2014年第6期52-54,共3页项红专 
2012年度教育部人文社科规划基金项目"民国时期著名中学校长办学研究"(项目批准号:12YJA880128)的课题研究成果之一
梁漱溟曾有过三次从事中学教育实践的经历。他从事教育事业的根本动机是解决人生问题及由人生问题带来的社会问题。他对中国教育的流弊感到苦闷,希望通过办学与青年为友,也是自己求友。认为教育改造的方向是让学生拿出他们的心思、耳目...
关键词：民国教育家 梁漱溟 广东省立一中 曹州中学 勉仁中学 生活教育 
“七部课程”理论：黄溥对民国中等教育的独特贡献
《中小学管理》2014年第3期47-49,共3页项红专 
2012年度教育部人文社科规划基金项目“民国时期著名中学校长办学研究”(项目批准号:12YJA880128)的课题成果之一
黄溥是民国时期华中地区公认的中学教育权威,曾两度赴美研修教育学,担任中学校长十年。他借鉴美国先进的教育理念,提出了富有独创性的"七部课程"理论。他认为,中学生生活的需要与中学教育的目的可分为七项:健康、基本知识、良好的德性...
关键词：民国教育家 黄溥 “七部课程”理论 雅礼中学 “人文主义” “唯实主义” 
江学珠:蜚声海峡两岸的女教育家被引量：1
《中小学管理》2014年第1期49-51,共3页项红专 
2012年度教育部人文社科规划基金项目"民国时期著名中学校长办学研究"的课题成果之一。项目批准号:12YJA880128
江学珠先后担任江苏省立松江女子中学和台北第一女子中学等校校长,办学成绩卓著。她不仅具有坚毅的办学精神,也有高超的办学智慧;积极推行全人教育,主张德、智、体、美、群全面发展;信奉"选好教师来教好学生",唯才是用;以校为家,人格风...
关键词：江苏省立松江女子中学 台北第一女子中学 江学珠 全人教育 人格风范 
郑通和:引领上海中学走向卓越的教育家被引量：1
《中小学管理》2013年第8期51-53,共3页项红专 
2012年度教育部人文社科规划基金项目"民国时期著名中学校长办学研究"的课题成果之一。项目批准号:12YJA880128
郑通和是江苏省立上海中学首任校长,办学有方,成绩卓著。郑通和目光远大,置换土地。异地新建学校:管理得法,制定纲要,以师生为本;开门办学,注重学校与学校、学校与社会的合作;人格高尚,忠于职守,待人真诚,大公无私。
关键词：民国教育 江苏省立上海中学 上海中学 郑通和 上海中等学校协进会 张伯苓 
民国时期耕耘于中等教育界的任氏兄弟
《教育研究与评论》2013年第2期108-112,共5页项红专 
本文为2012年度教育部人文社科规划基金项目“民国时期著名中学校长办学研究”的课题成果之一.项目批准号：12YJA880128.
任孟闲与任中敏是同胞兄弟，江苏扬州人，他们不仅是知名的学者（任中敏还是我国的词曲大师），还是著名的教育家。民国时期，任孟闲曾担任江苏省立第五师范学校（江苏省扬州中学前身）校长14年，任中敏担任国立汉民中学校长12年，他们...
关键词：民国时期 教育界 兄弟 中学校长 任中敏 江苏省 师范学校 学校校长 
周厚枢的办学之道:使学生日进无疆
《中小学管理》2013年第3期48-50,共3页项红专 
2012年度教育部人文社科规划基金项目"民国时期著名中学校长办学研究"(项目批准号:12YJA880128)的课题成果之一
周厚枢在任江苏省立扬州中学校长及创办国立第二中学期间,以笃实践履、治校谨严而闻名。他的办学之道:致力树人,均衡发展;首重精神,亦重物质;名师云集,德才兼备;大胆探索,因材施教。
关键词：周厚枢 "教训合一导师制" "分科必选制" 女子教育 扬州中学 
早期春晖中学何以名师云集?
《中小学管理》2012年第12期45-47,共3页项红专 
2012年度教育部人文社科规划基金项目"民国时期著名中学校长办学研究"的课题成果之一(项目批准号:12YJA880128)
20世纪二、三十年代,春晖中学集聚了一大批名师。除了春晖中学提供比较丰厚的经济待遇外,优越的办学环境、和谐的人际关系、共同的教育追求是春晖中学名师云集的三大原因。
关键词：民国教育 春晖中学 经亨颐 夏丏尊 "同志集合" "纯正的教育" 
民国时期中学名校艺术教育之考察被引量：1
《美育学刊》2012年第5期91-95,共5页项红专 
2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目<民国时期著名中学校长办学研究>(12YJA880128)的研究成果之一
上世纪二三十年代我国涌现出一批中学名校,由此培养出一大批杰出人才。这些中学名校不仅重视德、智、体三育,而且十分重视美育,关注艺术教育价值,延聘优秀艺术师资,重视艺术课程教学,开展课外艺术活动,艺术教育富有特色和成效。
关键词：民国时期 中学名校 艺术教育 
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