广东省哲学社会科学“十一五”规划项目(08SJY003)

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中国的行会制度及其未能孕育职业教育的原因被引量：4
《职教论坛》2010年第19期13-17,共5页徐平利 
广东省哲学社会科学“十一五”规划项目“职业教育的历史逻辑和哲学基础研究”成果,课题编号:08SJY003,主持人:徐平利
职业教育的逻辑起点是＂技艺自由＂,职业教育的出现标志着技艺阶级争夺教育权的胜利。在西欧,行会制度及其职业伦理是职业教育孕育的土壤。在中国皇权专制制度与地主制经济模式中,行会组织具有官营性和宗族性特征。中国行会的职业伦理...
关键词：行会制度 技艺自由 职业教育 
技艺自由:职业教育的逻辑起点被引量：5
《职教论坛》2010年第4期8-11,19,共5页徐平利 
广东省哲学社会科学“十一五”规划项目“职业教育的历史逻辑和哲学基础研究”(课题编号:08SJY003)的阶段性成果,主持人:徐平利
“技艺自由”是建构职业教育理论体系的“元概念”，国内学界关于职业教育逻辑起点的几种观点皆有偏颇。考察人类教育发展历史可知，职业教育是技艺者夺取教育公平权的胜利，当“技艺职业”从“下贱职业，，走向了精神自由．并且其工作...
关键词：职业教育 技艺自由 逻辑起点 
泛智教育:职业教育思想的萌芽被引量：2
《职业技术教育》2009年第25期76-78,共3页徐平利 
广东省哲学社会科学"十一五"规划项目<职业教育的历史逻辑和哲学基础研究>(08SJY003);主持人:徐平利
夸美纽斯倡导的泛智教育是17世纪欧洲社会的科学革命在教育上的反映。泛智教育提出"所有的人都应学习一切知识",表明劳力阶级的"技艺知识"得到承认,曾经被作为低贱者看待的技艺阶级获得教育权,这意味着职业教育的诞生。泛智教育思想为...
关键词：泛智教育 泛智学校 职业教育思想 夸美纽斯 
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