教育部人文社会科学研究基金(09YJC880084)

作品数：6被引量：34H指数：4
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相关作者：罗生全陆芳芳李武亚靳玉乐钱旭升更多>>
相关机构：西南大学浙江师范大学四川理工学院更多>>
相关期刊：《教育学术月刊》《现代教育管理》《教育研究》《长江师范学院学报》更多>>
相关主题：课程学习共同体教学转化课程价值取向中小学教师更多>>
相关领域：文化科学更多>>
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中小学教师课程价值取向调查研究被引量：7
《教育研究》2013年第4期89-96,共8页罗生全 靳玉乐 
教育部人文社会科学研究2009年度青年基金项目“基于本土文化的西南基础教育课程改革研究”(项目编号:09YJC880084)的研究成果之一邵静静、欧露梅、程芳芳、刘莹等研究生对本文有重要贡献
对我国不同地区的70多所中小学校的教师课程价值取向进行调查研究发现,中小学教师对生态整合价值取向的认同度最高,但是也不排斥学术理性、认知过程、人文主义等其他五种价值取向,这表明我国中小学教师课程价值观具有"后设课程取向"的...
关键词：中小学教师 课程 价值取向 
建构主义学习论的教学转化被引量：13
《教育学术月刊》2013年第4期59-63,共5页罗生全 陆芳芳 
教育部人文社科项目"基于本土文化的西南基础教育课程改革研究"(09YJC880084)研究成果之一
教学研究与实践的学习转向呼唤学习理论的发展及其教学转化,不断融合认知主义和人本主义的建构主义学习论为教学提供了重要的理论基石,逐渐形成了以增强学习者知识基础与宽度为条件重构其失衡的知识体系,以问题情境为注脚建构差异性认...
关键词：建构主义学习论 认知失衡 差异性认知模式 学习共同体 
课程领导的伦理及其实现
《现代教育管理》2012年第8期105-109,共5页程芳芳 罗生全 
国家社科基金青年专项课题"中小学教师课程价值取向研究"(CHA100143);教育部人文社会科学研究2009年度青年基金项目"基于本土文化的西南基础教育课程改革研究"(09YJC880084);重庆市教育科学规划课题"高中教师课程价值取向研究"(2010-GJ-0220)
课程领导面临的现实问题和复杂情境为课程领导践行者带来了诸多困境和价值冲突。作为课程改革相关人员的行为规范和道德准则,课程领导伦理具有丰富的内涵表征,体现出外在的社会性和内在的自觉性。课程领导伦理的实现应该从其伦理德性的...
关键词：课程领导 伦理 实现 
西南文化的基本特征及价值取向被引量：7
《长江师范学院学报》2011年第3期20-24,158,共5页李武亚 
教育部人文社会科学研究2009年度青年基金项目"基于本土文化的西南基础教育课程改革研究"(09YJC880084)
我国西南地区在数千年的发展变革中创造了独特的文化,包括民族聚居与多元文化、民族迁徙与包容文化、经济文化类型与民族融合文化、语言系属与语言文化,其主要价值取向为重义轻利的处世哲学、血缘关系为纽带的文化交际、生态取向的文化...
关键词：西南文化 基本特征 价值取向 
课程作为文化资本的内涵及其特性被引量：4
《现代教育管理》2010年第8期75-78,共4页罗生全 
西南大学教师教育创新平台建设资助项目;教育部人文社会科学研究2009年度青年基金项目"基于本土文化的西南基础教育课程改革研究"(09YJC880084)
作为反映一定文化价值观念的课程,是一种积累的劳动,体现了资本的自然属性和社会属性,是一种文化资本。认识课程文化资本的内涵及其特征为揭示课程本质提供了多元的视角。课程文化资本是将反映主流文化意识的文化知识、技能与文化素养...
关键词：课程文化 文化资本 课程文化资本 
教师的文化觉醒及其实现被引量：3
《教育发展研究》2010年第15期122-127,共6页张姝 钱旭升 
教育部人文社会科学研究2009年度青年基金项目“基于本土文化的西南基础教育课程改革研究”(09YJC880084)成果之一;西南大学教师教育研究项目“综合性大学教师教育课程体系构建研究”资助
教师的文化觉醒不仅能促进教师的生命发展和赋权增能的实现，而且能体现教师唤起自我和他人的文化觉醒的双重定位，以及所应具备的“知、智、能”三位一体素养结构。教师文化觉醒要求教师引领学生对自身文化进行自我观照式的省察，从而...
关键词：教师 文化觉醒 实现路径 
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