教育部人文社会科学研究基金(10YJA880008)

作品数：7被引量：49H指数：4
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相关作者：陈巴特尔孙伦轩陈安吉尔肖京林黄芳更多>>
相关机构：南开大学北京大学曲靖师范学院天津职业技术师范大学更多>>
相关期刊：《北京大学教育评论》《清华大学教育研究》《民族高等教育研究》《教育评论》更多>>
相关主题：少数民族高等教育内涵式发展内涵式少数民族高等教育更多>>
相关领域：文化科学更多>>
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试论文化变迁中印度高等教育治理模式的嬗变被引量：1
《教育评论》2015年第6期159-161,共3页赵学瑶 陈.巴特尔 
2012年度教育部哲学社会科学重大委托项目"当代中国大学精神研究"(编号12JZDW008);2010年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"提高内地重点大学‘民考民’学生学业成就的行为研究"(编号10YJA880008)的阶段性研究成果
印度是历史悠久的文明古国,印度文化有着曲折的变迁历程。研究印度高等教育,应避免用现代意义的高等教育替代过去传统高等教育的历史虚无论;考察印度高等教育治理模式的变迁,应摒弃西方依附论,把这种演变与历史发展及文化变迁联系起来,...
关键词：印度 高等教育 文化变迁 治理模式 
我国少数民族教育公平的文化考量被引量：8
《北京大学教育评论》2013年第3期181-188,共8页陈.巴特尔 孙伦轩 陈安吉尔 
教育部人文社会科学研究规划基金(10YJA880008)
一、引言 《国家中长期教育改革与发展纲要》把促进教育公平提升到前所未有的高度，把促进公平作为国家基本教育政策，把促进公平作为国家未来十年教育改革与发展的重点。温家宝总理最近在全国教育工作会议上指出，教育公平是社会公平...
关键词：教育公平 少数民族 教育改革与发展 全国教育工作会议 考量 文化 社会公平 温家宝总理 
关于我国少数民族高等教育内涵式发展的思考被引量：17
《民族高等教育研究》2013年第3期1-6,93,共6页陈.巴特尔 肖京林 孙伦轩 
2010年教育部人文社会科学研究规划项目"提高内地重点大学‘民考民’学生学业成就的行动研究"(项目编号为10YJA880008)的阶段性成果
自1999年以来,伴随着我国高等教育以规模扩大为特征的外延式扩张,我国少数民族高等教育实现了跨越式发展,同时给少数民族高等教育带来了一系列问题。教育资源不足、人才培养质量不高、文化传承与创新功能的弱化、社会服务功能薄弱、教...
关键词：少数民族 高等教育 内涵式发展 
剑桥大学何以造就科学精英——基于教育生态平衡的研究被引量：10
《清华大学教育研究》2013年第2期50-56,共7页陈.巴特尔 黄芳 陈安吉尔 
天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划"卓越人才成长规律与培养模式创新研究"(B01-0401);教育部人文社会科学研究规划基金"提高内地重点大学‘民考民’学生学业成就的行为研究"(10YJA880008)
诺贝尔科学奖是世界科学界"奥运会"的桂冠。就国别而论,美国是世界上获得这一桂冠人数最多的国家;而就大学而言,剑桥无疑是世界上造就诺贝尔科学奖获得者最多的大学。这所具有八百多年历史的古老大学何以长盛不衰,何以造就出如此多的科...
关键词：剑桥大学 诺贝尔科学奖 教育生态平衡 
论北美印第安人的传统教育
《民族教育研究》2013年第1期99-102,共4页陈.巴特尔 孙伦轩 
教育部人文社会科学研究规划基金"提高内地重点大学‘民考民’学生学业成就的行动研究"(项目编号:10YJA880008)的阶段性成果之一
1500年前,世界各地原住民的文化处于自然发展状态,而其教育旨在传承他们的传统文化。印第安人是北美大陆的最早主人,在长期的历史发展过程中,他们不仅形成了与其生存环境相适应的生活方式、社会组织和文化传统,而且创造了传承其本土文...
关键词：北美 印第安人 传统教育 
关于民族教育研究对象的思考被引量：9
《民族教育研究》2012年第2期5-8,共4页陈.巴特尔 
2010年度教育部人文社会科学研究规划项目"提高内地重点大学‘民考民’学生学业成就的行动研究"(项目编号为10YJA880008)的阶段性成果;教育部人文社会科学研究规划基金"教育公平与少数民族教育发展问题研究"(项目编号为08JA840018)的研究成果之一
民族教育研究具有教育学和民族学双重属性,民族教育研究自20世纪末走上制度化道路以来,比较重视自己的民族学特性,而相对忽视自己的教育学秉性。民族教育研究对象是民族教育研究的逻辑起点,对于研究者正确选择研究课题及其方法十分重要...
关键词：民族教育 民族教育研究 民族教育研究对象 
试论加拿大原住民寄宿制学校制度的生与亡被引量：4
《民族教育研究》2011年第1期73-78,共6页陈.巴特尔 
2010年教育部人文社会科学研究教育学规划课题"提高内地重点大学(民考民)学生学业成就的行动研究"成果(项目编号:10YJA880008)
按照文化特征,加拿大民族可以分为三类人群。第一类人群为原住民,第二类人群由英、法两大宗主国的民族组成的多数民族,第三类人群为后来的移民。在加拿大建国的历史上,这三类人群的相继接触与交往,使原本自然发展的土著文化发生了巨大...
关键词：原住民 寄宿制学校 加拿大民族政策 
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