教育部人文社会科学研究基金(09YJC710021)

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公共生活领域中的道德冷漠及超越被引量：1
《湖北社会科学》2012年第5期177-180,共4页王晓丽 
教育部人文社会科学研究青年基金项目(09YJC710021);广东高校优秀青年创新人才培育项目(WYM09071);华南理工大学政府发展战略与绩效评价研究所资助
道德冷漠是主体在涉及道德问题时对客体表现出的冷漠、不关心状态。道德理想的失落和道德行为的经济化可以用来说明道德冷漠产生的原因。超越道德冷漠需要回归生活世界,即在建立"德"、"得"相通道德运行机制的基础上,实现道德理想和健全...
关键词：公共生活领域 道德冷漠 生活世界 
生活德育的兴起、局限和超越被引量：6
《教育研究与实验》2012年第2期17-21,共5页王晓丽 
教育部人文社会科学研究青年基金项目<从"科学世界"到生活世界:人学观的转变与现代德育发展研究>(09YJC710021);广东高校优秀青年创新人才培育项目(WYM09071)研究成果之一;华南理工大学政府发展战略与绩效评价研究所资助
以分析生活德育兴起的原因为基础,笔者展开对学界主流生活德育技术路线的剖析,指出以内容为切入点的生活德育实质上是以日常生活世界所蕴含的感性思维取代科技所蕴含的工具理性思维,这种生活德育并未超出知性德育的窠臼。实现真正意义...
关键词：生活德育 知性德育 主-客两分思维 生成性思维 
人性:德育建构的始基被引量：3
《道德与文明》2012年第2期115-119,共5页王晓丽 
教育部人文社会科学研究青年基金项目(09YJC710021);广东高校优秀青年创新人才培育项目(WYM09071);华南理工大学政府发展战略与绩效评价研究所资助
人性是在实践活动中生成的人的自然性、社会性和精神性的统一体,它是德育建构的内在动因。理论上人性观为德育预设了理论的逻辑起点、价值取向和方法论体系,形成了德育范式;历史中人性观的发展预制着德育形态的变迁。人性与德育的相关...
关键词：人性 德育建构 始基 
大学生道德知行错位问题探析被引量：7
《黑龙江高教研究》2011年第10期122-125,共4页王晓丽 李薇菡 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"从‘科学世界’到生活世界:人学观的转变与现代德育发展研究"(编号:09YJC710021);广东高校优秀青年创新人才培育项目(编号:WYM09071);中央高校基本科研业务费专项资金;华南理工大学政府发展战略与绩效评价研究所资助
道德知行错位在大学生身上主要体现为"知而不行"。究其原因,"知性"德育范式的存在和由上而下的德育传播方式决定了大学生必然且必须"知"德;道德体系自身的局限和道德远离现实生活又使大学生不能"行"德,在知行矛盾中大学生的道德实践出...
关键词：知行错位 本质思维 生成性思维 泛道德主义 
“主体”认知发展与德育范式转换探析被引量：3
《高教探索》2010年第4期109-112,共4页王晓丽 
2009年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"从‘科学世界’到生活世界:人学观的转变与现代德育发展研究"(项目编号09YJC710021)的成果之一;;中央高校基本科研业务费专项资金资助
与对人的主体地位的认识相契合,德育在现代社会经历了"物化德育"、"人本德育"和"生活德育"三种范式的转换。究其实质,德育在追求对人的本质(即物质性与精神性的统一)科学认识的前提下不断创造自身发展的新局面。
关键词：“主体”认知 德育范式 
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