浙江省教师教育基地建设项目(2009202)

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论学前教育专业本科生舞蹈教育技能的培养
《幼儿教育（教育科学）》2012年第1期17-20,37,共5页赵幼珍 
国家教育体制改革项目“加强幼儿园教师培养”(项目编号:04-111-109);浙江省教育厅新世纪教改项目“以专业能力达标为切入点,全面提升学前教育专业人才培养质量行动研究”(项目编号:YB09014);浙江省教师教育基地建设项目“幼儿园教师教育与幼儿园教育质量提升系列研究”(项目编号:2009202)的研究成果之一
学前教育专业本科生舞蹈教育通常以基本功训练、三大民间舞、幼儿舞蹈为主要内容。学前教育专业本科生的舞蹈教育要采用适宜的策略，以促使他们具备一定的舞蹈素质和能力，掌握一定的舞蹈素材，掌握幼儿舞蹈表演、创编与教学的基本知识...
关键词：学前教育专业 舞蹈教育技能 培养目标 培养策略 
对学前教育专业本科生美术教育技能培养的思考被引量：5
《幼儿教育（教育科学）》2012年第1期21-23,共3页邵玲珠 
国家教育体制改革项目“加强幼儿园教师培养”(项目编号:04-111-109);浙江省教育厅新世纪教改项目“以专业能力达标为切入点,全面提升学前教育专业人才培养质量行动研究”(项目编号:YB09014);浙江省教师教育基地建设项目“幼儿园教师教育与幼儿园教育质量提升系列研究”(项目编号:2009202)的研究成果之一
学前教育专业本科生有必要掌握一定的美术教育技能。美术课是培养本科生美术教育技能的首选途径，包括美术基础与幼儿园实用美术技能两方面内容，重在提高本科生的造型能力、应用能力和动手能力，以使本科生踏上工作岗位后能有效组织幼...
关键词：学前教育专业 美术教育技能 培养目标 培养策略 
重视学前教育专业学生保育技能的培养被引量：4
《幼儿教育（教育科学）》2011年第9期23-26,共4页朱瑶 郑秀凤 
浙江师范大学杭州幼儿师范学院承担的国家教育体制改革项目“加强幼儿园教师培养”(项目编号:04-111-109);浙江省教育厅新世纪教改项目“以专业能力达标为切入点,全面提升学前教育专业人才培养质量行动研究”(项目编号:YB09014);浙江省教师教育基地建设项目“幼儿园教师教育与幼儿园教育质量提升系列研究”(项目编号:2009202)研究成果之一
虽然保育是幼儿园教师应具备的一项重要技能，但目前幼儿园普遍存在重教轻保的问题。要解决这一问题，需从职前培养这个源头抓起。在学前教育专业师资培养中。要引导学生树立保教并重的现代幼儿园保育观，帮助学生了解和掌握幼儿安全和...
关键词：保育技能 幼儿安全护理技能 幼儿健康护理技能 学前教育专业 培养 
试论学前教育专业学生体育教学技能的培养被引量：9
《幼儿教育（教育科学）》2011年第9期27-29,共3页张健忠 
浙江师范大学杭州幼儿师范学院承担的国家教育体制改革项目“加强幼儿园教师培养”(项目编号:04-111-109);浙江省教育厅新世纪教改项目“以专业能力达标为切入点,全面提升学前教育专业人才培养质量行动研究”(项目编号:YB09014);浙江省教师教育基地建设项目“幼儿园教师教育与幼儿园教育质量提升系列研究”(项目编号:2009202)的研究成果之一
学前教育专业学生体育教学技能的培养是幼儿园教育的需要。体育教学技能主要包括观察、指导、帮助，口令，做操、领操、编操，游戏组织，动手技能五个方面。合理选择和制订学前教育专业学生体育教学技能的培养内容、培养途径和考核方案...
关键词：学前教育专业 体育教学技能 培养内容 培养途径 考核方案 
幼儿园实习指导教师角色定位及指导策略调查被引量：7
《幼儿教育（教育科学）》2011年第5期34-37,共4页邹群霞 步社民 
浙江师范大学承担的国家教育体制改革项目“加强幼儿园教师培养”(项目编号:04-111-109)、浙江师范大学青年基金项目"幼儿园实习指导教师的指导策略与专业成长研究"(项目编号:SKQN200816)的研究成果之一;浙江省教育厅新世纪教改项目“以专业能力达标为切入点,全面提升学前教育专业人才培养质量行动研究”(项目编号:YB09014);浙江省教师教育基地建设项目“幼儿园教师教育与幼儿园教育质量提升系列研究”(项目编号:2009202)
对幼儿园实习指导教师的角色定位和指导策略的调查发现，实习指导教师在指导实习教师时扮演多重角色，多采用提供教学示范、现场指导等方式指导实习教师。要提高实习指导效果，一方面建议实习指导教师营造宽松的实习氛围，建立与实习教...
关键词：幼儿园 实习指导教师 实习教师 角色定位 指导策略 
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