教育部人文社会科学研究基金(13YJC880093)

作品数：7被引量：6H指数：2
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相关期刊：《中国德育》《教育学术月刊》《天津师范大学学报（基础教育版）》《教育观察》更多>>
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论我国教师的公民道德教育能力被引量：2
《中国德育》2018年第15期15-18,共4页严从根 
教育部人文社会科学2013年度青年专项课题"我国教师的公民道德教育能力及提升研究"(13YJC880093)研究成果
为了完成时代赋予道德教育的使命,我国教师须肩负起改变国民性、培养个体公民道德品质的重任。为此,教师须具有权利个体的培育能力、公共人的培育能力和美善主体的培育能力。权利个体的培育能力包括权利意识、权利共享品质和权利维护品...
关键词：教师 公民道德教育 公民道德教育能力 
大学的后科层制取向及批判被引量：1
《教育发展研究》2018年第7期67-74,共8页严从根 商庆义 
教育部人文社会科学青年专项课题"我国教师的公民道德教育能力及提升研究"(13YJC880093)的阶段性成果
随着消费社会的来临,后科层制开始在大学生根发芽。大学开始主动接纳后科层制的价值取向,青睐研究和创业;自觉弱化中层,力图成为后科层制支配下的典型组织;积极培养具有投机智慧的人才,希望成为后科层制的推动者。大学的这些取向在为学...
关键词：科层制 后科层制 大学 
我国教师的公民道德教育能力:现状和问题
《教育观察》2018年第16期70-72,共3页严从根 王惠颖 
教育部人文社会科学青年专项课题"我国教师的公民道德教育能力及提升研究"(13YJC880093)
教师公民道德教育能力的高低直接影响大众公民道德素养的形成与发展。权利个体培育能力、公民参与品质培育能力和美善德育能力是我国教师必不可少的公民道德教育能力。调研发现,总体而言我国教师具有较好的公民道德教育能力,但仍存在着...
关键词：教师 公民道德教育 公民道德意识 公民道德实践 
教师的双重身份及其认同——从师生关系中的双重结构谈起
《当代教师教育》2017年第3期25-32,共8页严从根 
教育部人文社会科学青年专项课题(13YJC880093)
师生关系具有双重结构:当教师作为"教化者"的时候,师生关系就成为"教师主导、学生主体"的关系;当教师作为"启蒙者"的时候,师生关系就成为"派生性主体-主体"的关系。这两种师生关系都须维护和发展。为此,教师既要认同"启蒙者"身份,也要认...
关键词：师生关系 身份认同 启蒙者 教化者 
什么是好的教育制度创新被引量：1
《天津师范大学学报（基础教育版）》2016年第3期1-5,共5页严从根 
教育部人文社会科学青年专项课题"我国教师的公民道德教育能力及提升研究"的阶段性成果(13YJC880093)
厘清"什么是好的教育制度创新"是成功实施教育制度创新的前提。就教育制度生产而言,好的教育制度创新会确立相互承认的创新机制,基于公共理性之上实施协商对话;就教育制度文本制作而言,好的教育制度创新在形式层面能使教育制度更加严密...
关键词：教育制度 教育制度创新 好的教育制度创新 
教师教育:精神的事业被引量：2
《教育学术月刊》2015年第1期23-28,共6页严从根 马苗苗 
教育部人文社会科学青年专项课题"我国教师的公民道德教育能力及提升研究"(13YJC880093)的阶段性成果;杭州师范大学人文社会科学振兴计划"望道青年文科学者激励项目""我国教师的公民教育能力及提高研究"(RWWD1303)的部分成果;浙江省社科联年度课题"教师的公民教育能力及培养模式研究"(2012N147)的阶段性成果
教育和教师教育都应成为一项精神的事业。为了使教师教育成为名副其实的精神事业,培养"掌握精神引领艺术的‘优雅知识人‘"而非"教育专家"应成为教师教育的最终目标,"自由生活能力"而非"专业劳动能力"的培养应成为教师教育的主要内容,...
关键词：教师教育 精神 知识人 自由生活能力 
在权利个人和国民之间——我国教育研究的百余年求索
《教育学术月刊》2013年第12期27-31,共5页严从根 
2013年度教育部人文社会科学青年专项课题"我国教师的公民道德教育能力及提升研究"的阶段性成果;2012年度浙江省教育科学规划课题"教师公民教育能力的调查及培养模式研究"(立项号:SCG12);2012年度杭州市哲学社会科学规划青年课题"教师的公民教育能力及形成机制研究"(立项号:B12JY05Q)的阶段性成果
百余年来,我国教育研究取向一直在培养权利个人和培养国民之间变奏。培养国民和培养权利个人都是非常重要的,任何时期的教育研究不能顾此失彼。顾此失彼的结果只能使其中任何一种教育研究都不能深入下去,取得令人满意的效果。百余年的...
关键词：权利个人 国民 公民 教育研究 
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