浙江省教育科学规划课题(SC338)

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相关作者：李荔波柯思昱李伟健郑声郑娟更多>>
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相关期刊：《中国皮革》《商情》《中国特殊教育》《装饰》更多>>
相关主题：学习困难学生初中学习头饰设计课程包豪斯更多>>
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浅谈材料语义在头饰设计课程中的应用研究被引量：1
《装饰》2011年第12期96-97,共2页柯思昱 
2009年浙江省教育科学规划课题<材料语义在设计类课程中的应用研究>的成果;编号:SC338
概念头饰设计是立体构成教学中的其中一个综合材料设计课题,旨在通过一个具体的主题设计,利用材料的丰富性来提高学生的学习兴趣,充分发挥学生的想象力和动手能力;在材料与设计的实践和体验中,对基础材料的材质属性及引申语义进行的一...
关键词：材料语义 头饰设计 
立体构成教学中的材料体验
《商情》2011年第49期195-195,共1页柯思昱 郑娟 
该论文为2009年浙江省教育科学规划课题《材料语义在设计类课程中的应用研究》的成果,编号：SC338.
立体构成是多个设计课程的造型基础课程，其教学的实施与展开是依赖于“材料”的前提下进行的，是应对基础材料材质进行的探索与研究，同时让学生进行深入实践和体验的过程。从而证明，立体构成并非是一种简单的造型手段，而是实现造型...
关键词：立体构成 包豪斯 材料设计 
论材料与概念鞋设计
《中国皮革》2011年第4期103-105,共3页柯思昱 郑声 
2009年浙江省教育科学规划课题项目<材料语义在设计类课程中的应用研究>成果;项目编号:SC338
鞋靴是人类伟大的发明和创造，在漫长历史长河中，伴随着人类的生存与繁衍，经历了从原始到文明、从简单的缠裹到现代丰富多彩的各式鞋靴的漫长过程。
关键词：鞋设计 材料 人类 鞋靴 多彩 
理解监测及其准确性被引量：1
《浙江教育学院学报》2010年第1期44-47,共4页赵晶 李荔波 
浙江省教育科学规划2007年度研究课题(SC338)
理解监测是元理解的重要组成,是学习者对自身理解状态进行判断的过程,受到研究者的广泛关注。已有研究对理解监测的产生机制、准确性及其提高策略进行了探讨。从社会文化和文本阅读加工角度继续深入探索是今后研究的主要方向。
关键词：元理解 理解监测 产生机制 准确性 
学习困难学生理解监测准确性与延迟关键词效应
《中国特殊教育》2008年第11期39-43,共5页赵晶 李荔波 
2007年浙江省教育科学规划课题(课题项目号为SC338);2007年金华市社会科学界联合会课题研究成果。
采用学习判断绝对准确性的差异分数值为指标,探讨学习困难学生理解监测准确性的特点。实验一考察学习困难学生和学习优秀学生理解监测准确性的差异,实验二考察延迟关键词效应对学习困难学生理解监测准确性的影响。结果表明,学习困难学...
关键词：学习困难学生 元理解 理解监测准确性 延迟关键词效应 
学习困难学生理解监测和控制的特点被引量：5
《中国特殊教育》2007年第10期48-51,共4页赵晶 李荔波 李伟健 
2007年浙江省教育科学规划课题(课题编号为SC338);2007年金华市社会科学界联合会课题研究成果之一。
以即刻学习判断分数和学习分配时间为指标,采用2×2混合实验设计,考察在不同难度的阅读材料条件下,学习困难学生理解监测和控制的特点。被试为金华某中学15-16岁的32名学习困难学生和34名学习优秀学生。结果发现,学习困难学生对不同难...
关键词：学习困难学生 元理解 理解监测 理解控制 
初中学习困难学生阅读理解监测和控制特点的研究被引量：2
《浙江教育学院学报》2007年第4期27-31,42,共6页赵晶 李荔波 李伟健 
2007年浙江省教育科学规划课题(SC338)
以即刻学习判断分数和学习分配时间为指标,采用2×2混合实验设计,考察不同难度阅读材料条件下,学习困难学生阅读理解监测和控制的特点。被试为金华某中学15-16岁32名学习困难学生和34名学习优秀学生。结果发现,学习困难学生对不同难度...
关键词：学习困难学生 阅读理解监测 阅读理解控制 
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